Ingrid Mosquera Gende

En esta entrada, Ainhoa Timmer e Ingrid Mosquera comparten ideas sobre la importancia de la expresion oral en el analisis de una lengua extranjera, mostrando las dificultades implicitas asi­ como ofreciendo algunas propuestas de su implementacion en el aula.

Los alumnos de la segunda idioma nunca unico deberi­an estudiar gramatica o vocabulario, sino que su principal objetivo debera acontecer comunicativo y, Con El Fin De eso, es necesario hablar, una cosa que de gran cantidad de alumnos, nunca es sencillo ni adecuado. La destreza oral debe trabajarse en tipo, igualmente en la de primaria, como en todo otra epoca educativa. Es responsabilidad de el pedagogo que el clase se convierta en un sitio donde la difusion sea la base del formacion. La verdad es que todavia bastantes docentes entienden desplazandolo hacia el pelo germinan las tipos igual que un procedimiento unidireccional en el que el maestro seri­a el que debe comunicar y el resto admitir el mensaje y, asi, dificilmente se fomentara desplazandolo hacia el pelo mejorara la expresion oral. Nunca Hemos despreciar sobre que a hablar se aprende hablando.

Para conseguir que un alumno hable, este deberia tener buenas sensaciones agradable, con total seguridad desplazandolo hacia el pelo motivado. Aprender un idioma extranjero no seri­a una cosa que se consiga de un fecha Con El Fin De otro, ni siquiera en un insuficiente periodo sobre tiempo, asi­ como lo cual seri­a alguna cosa que igualmente es necesario sobre acontecer capaces de traspasar a nuestros pupilos, con el fin de que nunca se desmotiven En Caso De Que los resultados no llegan tan ri?pido como esperaban. Una primera duda que podriamos hacernos seri­a En Caso De Que un profesor tiene que quedar motivado Con El Fin De permitirse motivar, En Caso De Que un monitor deberia advertir pasion para obtener entusiasmar. En el momento de aprender otro idioma, la motivacion parece complejo de obtener, pero no significa que nunca sea factible. Desplazandolo hacia el pelo, en este momento, surgen preguntas igual que ?Como motivar a los estudiantes? Y no ha transpirado en el caso concreto de el ingles igual que idioma extranjera, ?Como conseguir que los alumnos hablen ingles?

Hablar seri­a atreverse a producir sonidos en voz alta y no ha transpirado, visto de este modo, nunca da la impresion que incluyan implicitas demasiadas complicaciones, aunque la certeza podri­a ser si Hay. En ciertos casos, se habla de que la expresion oral causa, dentro de diferentes demasiadas dificultades, ansiedad pero, aparte, requiere rapidez, espontaneidad asi­ como la exhibicion directa, cuestiones que no facilitan que esa angustia se minimice o desaparezca. La expresion oral igualmente esta extremadamente relacionada con la afectividad, en otras palabras ese sentimiento sobre verguenza que tantas veces aparece cuando se ha de hablar la lengua en la cual el individuo nunca se notan Indudablemente. En caso de que un pupilo cree que no posee las conocimientos necesarios de hablar, o siente verguenza en el momento de de pronunciar sonidos que le son ajenos, facilmente aparecera la Ahora citada angustia desplazandolo hacia el pelo, aparte, la expresion oral en ingles se vera comprometida.

Las consecuencias que trae consigo la ansiedad son destacados numeros en, algunas encuestas realizadas colocan de manifiesto los obstaculos mas habituales Con El Fin De comunicarse oralmente en otra lengua. Entre ellos destacan el temor a cometer fallos, a no descubrir o nunca acordarse el vocabulario adecuado para cada situacion, el panico a hablar en publico, la falta de fluidez, el panico al que diran o an ensei±ar una incorrecta pronunciacion o entonacion. Todos esos motivos tienen una justificacion de acontecer y el pedagogo tiene que ser sabedor sobre ellos para poder encauzar su docencia y elegir la metodologia mas correcta

-En el caso del miedo a cometer fallos, la pregunta que se debe plantear seri­a si no esta sin intermediarios relacionado con la forma sobre enfocar y no ha transpirado llevar a cabo las clases. Si en el catedra el maestro nunca crea un ambiente sobre confianza en el que cometer errores sea alguna cosa obligatorio desplazandolo hacia el pelo valorado, sino que mas bien se centra en correcciones gramaticales, el discipulo no sentira nunca la libertad de lograr expresarse con fluidez.

–Recordar el vocabulario adecuado Con El Fin De cada circunstancia seri­a Ademi?s otra de estas preocupaciones de muchas personas en el momento de de atreverse a hablar un idioma extranjero y no ha transpirado, en este caso, el monitor tiene que dar estados para que las alumnos adquieran nuevo vocabulario, pero Asimismo facilitar tareas de obtener que se retenga, porque se considera que inclusive un 80% del aprendizaje inaugural se pierde adentro de 24 horas, En caso de que se repasa.

-El miedo a hablar en publico seri­a otro obstaculo al que realizan frente bastantes alumnos en el momento sobre expresarse en un idioma extranjero desplazandolo hacia el pelo este porte debe tratarse con simpatia y auxilio, comercializando al alumno seguridad asi­ http://datingranking.net/fr/cougar-life-review/ como valorando el trabajo que llevan a cabo cada ocasii?n que se enfrentan a la ejercicio de comunicacion oral.

-Una enorme pieza sobre las estudiantes Asimismo muestra inseguridad debido a su pronunciacion asi­ como entonacion en ingles. Dispone de bastante que ver con sonar extranjero asi­ como esta intimamente relacionado al concepto que se goza de de individuo mismo, es decir como se siente el estudiante cuando se oye pronunciando palabras en ingles. Esta condicion puede comportar sentimientos positivos desplazandolo hacia el pelo menos positivos desplazandolo hacia el pelo aquellos ultimos son los que dificultan la produccion oral. Nunca hay que enterrar que gran cantidad de docentes comparten todos estos miedos. Mismamente que Hemos acontecer capaces de empatizar desplazandolo hacia el pelo crecer su empuje, hacerles ver que no ocurre ninguna cosa, que lo mas esencial es conectar.